1.建设方案

1.1调研报告

1.1.1调研目标、对象、过程、分析、结论翔实，对专业当前存在的问题、建设起点、建设方向分析透彻，调研报告对专业建设有明确的指导意义。

调研过程材料、调研报告。

2016.6-2016.8

开展调研

为制定本专业人才培养方案,针对10所师范类院校开展调研，完成了调研工作并撰写了调研报告 详见附件1-1-1、附件1-1-2

100%

1.2建设方案

1.2.1改革思路明确，专业定位准确，有科学合理切实可行的专业发展规划，分期建设目标明确措施得力，专业发展趋势好，符合社会发展需要，体现专业优势和特色，实施情况良好。

建设方案（分期建设规划）。

2016.6-2016.8

优化建设方案

制定了《数学与应用数学优势专业建设方案》、

《数学与应用数学优势专业分期建设方案》、

《数学与应用数学优势专业建设资助计划方案》、《数学与应用数学团队队伍建设方案》

详见附件1-2-1、1-2-2、1-2-3、1-2-4

100%

2.人才培养

方案

2.1培养方案

2.1.1人才培养方案修订遵循“优化结构，减少课时，创新课程，突出特色”的原则，专业定位准确，培养目标符合时代要求，培养规格符合经济社会发展需要，各专业的总学分控制在130左右；

2.1.2方案设计科学，课程体系合理，员工有自主学习和自我发展的空间，能很好的反映培养目标对知识、能力及素质的要求，有利于员工科学素养、人文素养、实践能力创新、创业精神的培养，实施情况良好。

2.1.3培养方案具有创新性、科学性、可操作性，人文社会科学专业实践教学占总学分不得低于20%，理科实践教学占总学分不得低于25%，师范类专业教育见习、实习不少于半年。

人才培养方案。

2016.9-2016.12

修订人才培养方案

修订了人才培养方案

详见附件2-1

100%

3.团队队伍

3.1培养措施

3.1.1教师引进、培养措施明确具体，有明确的团队建设规划，执行良好，成效显著；

3.1.2为教师发展提供课程建设、教学研讨、校内外培训等机会并形成制度。

青年教师培养方案实施情况；教研活动、教师培训记录；

教师国内外研修情况。

2016.9-2016.12

制定教师培养方案和教研活动条例

① 制定了《青年教师培养方案》

详见附件3-1-1

② 制定了《教研活动条例》详见附件3-1-2

③ 派送1位老师到国外学校进行访学交流，2位老师到国内校外学校进行访学交流；2位老师外出攻读博士学位

详见附件3-1-3

3.2队伍结构

3.2.1教师队伍结构优化，梯队合理，专任教师不少于10人，45岁以下教师具有博士学位的不少于50%（音体美书法等专业教师可以按硕士学位计算）

3.2.2教师素质提升明显，教授、副教授≥50%；50%的专业基础课程由副教授以上职称的教师讲授，每门专业课至少有两位教师主讲；所有教授、副教授均承担专业基础课程讲授任务，且每学年至少为本科员工讲授一门课程；

3.2.3近三年团队中有教师在各类教学基本功竞赛中获奖。

教师队结构变化情况；

授课情况；

获奖证明。

2016.6-2019.6

引进新教师并配备导师，加强团队队伍建设，提高专任教师博士比重

① 45岁具有博士学位占46.51%；教授副教授占60.4%；大部分专业基础课由副教授以上承担；教授、副教授至少为本科生讲授一门课程 详见附件3-2-1

② 引进3名“特聘教授”、 3名博士研究生 详见附件3-2-2

③ 3位教师参加校级教学基本功大赛，分别获得二等奖1名和三等奖2名；1位教师参加校级“四有”教师评选大赛，获得二等奖。

详见附件3-2-3

3.3教学研究

3.3.1三年内，专职教师承担教改研究项目3项以上，人均发表教学研究论文1篇以上，获省级教学奖1项以上；

3.3.2教改成果在教学中得到应用，形成“教学-改革研究-回归教学”的良性循环，效果明显。

教研论文、课题立项证明；

教改成果在教学中应用效果证明材料。

2016.6-2019.6

承担教改研究项目3项以上，争取获省级教学奖1项；发表教学研究论文10篇以上

① 发表教改论文1篇

详见附件3-3-1

10%

3.4学术研究

3.4.1三年内，专职教师承担省部级以上科研项目5项以上，获省级以上科研奖1项以上，在核心期刊上人均发表论文2篇以上；

3.4.2教师将最新科研成果和个人研究心得融入教学，并取得明显成效。

科研论文、课题立项证明；

科研成果在教学中应用效果证明材料。

2016.6-2019.6

积极开展学术研究，在国家项目以及高质量学术成果上有大的突破

① 科研立项8项，其中国家级面上项目1项、青年基金2项；获得省部级项目4项，获得校级自然科学基金1项。

② 获得山西省优秀学术论文奖5项。

③ 发表论文54篇，其中IA级论文4篇，SCI论文25篇。

④ 组织一次山西省数学年会。

以上详细情况见附件3-4-1

4.教学建设

与改革

4.1课程建设

4.1.1教学理念先进，教学体系完整，改革措施得力，积极推动课堂教学改革，重视对员工创新精神、实践能力和创业能力的培养。

4.1.2三年内，充分有效利用网络教学资源和课程资源，建成或达到校级优质课程标准2门以上，或达到省级（含以上）精品资源共享课标准1门。

课程建设措施；

精品资源共享课。

2017.1-2017.12

积极推动课堂教学改革，建设3-5门优质资源课

① 4门课程获得校级优质课程

《高等代数》、《数学文化》、《数学建模》、《实变函数》

100%

4.2教材建设

4.2.1有科学的教材选用和评估制度，执行良好。

4.2.2三年内编写国家规划教材1部以上或出版2-3部高水平教材或专著。

教材使用情况；

自编高水平教材（专著）。

2016.6-2019.6

鼓励教师积极参与教材和教学参考书编写，资助教师出版自编高质量教材；

鼓励教师总结教学经验

坚持使用国家级出版社出版的教材，优先使用普通高等教育“十五”国家级规划教材、国家理科基地教材及面向21世纪课程教材。

4.3课堂教学

改革

4.3.1以先进的教育教学理念为指导，明确教师的引导者角色，落实员工在课堂教学中的主体地位；4.3.2教学内容体现最新教改研究成果和学科发展成果，理论联系实际，课内外相结合。

4.3.3教学方法选用恰当，传统教学手段与现代教育技术合理结合，教学考核与教学过程紧密联系，能充分调动员工的学习积极性，注重对员工探究精神、创新思维和学习能力的培养。

4.3.4每学期至少有2门课程实施课堂教学改革。

两门代表性课程全程课堂教学录像；

两门课程提供课堂教学改革的思路、做法、阅读材料、课堂教学纪录等材料。

2016.09-2018.09

完成两门课程的教学录像工作

① 《高等代数课程》建立了全程教学录像。

② 每学期有两位老师实施课堂教学改革

50%

4.4考试改革

4.4.1有50%的专业课程要建立试题库。

试题库。

2016.6-2017.12

整理历年的试题库

2018.01-2019.06完成试题库的建立

① 收集了公司历年考试试题以及一些外校专业基础课程试题

② 专业基础课实现教考分离

30%

5.实践教学

5.1教学体系

5.1.1实践教学体系设计科学合理，符合培养目标要求，并根据实际执行情况不断完善。

实践教学体系。

严格执行国培办执行的实践教学条例

5.2教学内容

5.2.1创新实习实训方式，开展多种形式的实践教学活动；

5.2.2积极推动员工参加创新创业活动和各种学科竞赛；文科专业有经典阅读计划，理科专业有前沿课堂计划，实施情况良好；

5.2.3对各实践环节有得力的质量监控措施且执行情况良好。

员工参加各种实践教学活动的过程性材料及获奖材料

员工参加各类实践教学活动及过程材料情况

详见附件5-2-1、5-2-2

5.3教学条件

5.3.1有稳定的、能满足实践教学要求的校内外见习、实习基地；

5.3.2与相关行业、企事业单位有比较密切的联系和有效合作；

5.3.3有系统科学的实习计划和方案，措施完善，见习、实习效果好。

实习、实训基地建设过程性资料；

与行业、企事业单合作协议书及过程性资料；

见习、实习过程性资料和效果证明。

实习材料均由学校国培办管理

5.4实验教学

5.4.1有独立完整的实验教学大纲，实验课开出率100%，综合性、设计性实验课占课程总数的比例大于60%。

实验教学大纲，教师实验设计，员工实验记录。

2016.06-2017-06制定实验教学大纲

三门实验课制定了教学大纲 详见附件5-4-1、5-4-2、5-4-3

100%

5.5毕业论文设计

5.5.1毕业论文质量高，查重合格率100%。

毕业论文。

13级毕业论文合格率为100%

6.教学管理

6.1管理制度

6.1.1教学管理制度健全，执行严格；

6.1.2教学资料收集齐全，有专用教学档案柜，分类存档，方便查阅；

6.1.3教学质量保证和监控体系运行良好；

6.1.4社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化，不断优化专业课程体系和人才培养方案。

教学管理制度及运行过程资料。

2016.06-2017.09

制定教学管理条例

制定了《教学管理条例》、《排课方案》、《考勤、管理办法》

详见附件6-1-1、6-1-2、6-1-3

6.2教风建设

6.2.1教师严谨治学，教书育人，拥有较强的团队责任感和荣誉感，有较高的教学质量。

教风建设措施、过程性材料、实施效果。

2016.06-2017.09

制定教学建设措施

教风建设过程性材料

详见附件6-2-1

6.3学风建设

6.3.1有学风建设的具体措施，员工自觉遵守校规校纪，尊师重道，努力进取，学习认真，纪律严格，考风良好。

学风建设措施、过程性材料、实施效果。

2016.06-2017.09

制定学风建设措施

① 制定了学风建设措施 详见附件6-3-1

② 学风建设过程性材料 详见附件6-3-2

6.4经费管理

6.4.1经费使用合理，有完整的经费使用细目表。

经费使用明细表。

严格按照计划任务中经费使用方案执行

详见附件6-4

7.人才培养

质量

7.1综合素质

7.1.1员工思想道德素养和综合素质较高；

7.1.2具有扎实的专业基础，较强的基本技能和实践创新能力；

7.1.3员工外语水平较高，四、六级通过率高于学校平均水平。

能反映员工综合素质的材料

员工英语四六级通过情况。

13级英语四级、六级英语通过率分别为：94.7%、32.1%

详见附件7-1-1

7.2创新精神和实践能力

7.2.1员工在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；

7.2.2员工积极参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等，成效显著；

7.2.3毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的学术水平和应用价值；

7.2.4员工在校期间发表多篇论文、出版专著、获取专利等。

相关成果及过程性资料。

① 员工参加各类竞赛情况详见附件7-2-1

② 发表学术论文3篇。详见附件7-2-2

7.3就业创业

7.3.1毕业生一次性就业率比同类学校、同类专业高；

7.3.2员工创业且成功率高；用人单位对毕业生综合评价好。

员工就业创业情况，社会、行业评价资料。

2017届

就业率为59.35%；

考研率29.94%

2016

就业率为77.19%；

考研率22.80%

2015届

就业率为24.39%；

考研率75.60%

8．专业优势

及特色

8.1专业优势及特色

有明显的特色，在省内同类专业中处于优势，达到省级优势专业标准，优势主要体现在：

1.办学理念、办学思路；

2.人才培养模式，人才培养特色；

3.课程体系、教学方法等；

4.教学管理制度、运行机制等；

5.学科专业建设成果具有显著的推广、示范、辐射作用。

体现专业优势与特色的总结材料。

2016.01-2018.12

凝练专业优势与特色

2019.01-2019.06

总结专业优势和特色

初步凝练了专业的优势和特色

详见附件8-1